1. 本选题研究的目的及意义
学生评教是高校教学质量保障体系中的重要环节，对提高教学质量、促进教师发展、优化教学资源配置具有重要意义。
然而，学生评教的稳定性问题一直以来都是高等教育领域关注的焦点。
评教结果的波动性不仅会影响评教结果的客观性和公正性，还会降低评教的有效性，不利于高校教学质量的持续改进。
2. 本选题国内外研究状况综述
学生评教稳定性问题一直是国内外学者关注的热点话题，已有的研究成果为本研究提供了重要的参考价值。
1. 国内研究现状
国内学者对学生评教的研究起步相对较晚，但近年来发展迅速。
3. 本选题研究的主要内容及写作提纲
1. 主要内容
本研究将以管理学院学生为研究对象，采用问卷调查、访谈等方法，收集学生评教的相关数据，运用统计分析、结构方程模型等方法，对管理学院学生评教的稳定性及其影响因素进行实证研究。
具体而言，本研究的主要内容包括：
1.对管理学院学生评教现状进行分析，描述评教数据的基本特征，构建评教指标体系，分析评教结果的稳定性现状。
4. 研究的方法与步骤
本研究将采取以下方法与步骤：
1.文献研究法:通过查阅国内外相关文献，了解学生评教稳定性研究现状、理论基础、主要方法和最新成果，为本研究提供理论基础和方法论指导。
2.问卷调查法:设计学生评教稳定性问卷，对管理学院学生进行大样本问卷调查，收集学生对教师教学行为、教学态度、课程内容、教学方法、学习环境等方面的评价数据，为后续分析提供数据支持。
3.统计分析法:运用SPSS或其他统计软件对收集到的问卷数据进行处理和分析。
5. 研究的创新点
本研究的创新点主要体现在以下几个方面：
1.研究视角的创新:将管理学院学生评教作为研究对象，区别于以往对学生评教的总体性研究，聚焦于管理学院这一特定群体，更有针对性地分析影响评教稳定性的因素。
2.研究内容的创新:将学生评教稳定性作为研究重点，区别于以往对评教结果本身的研究，关注评教结果的波动性问题，探讨如何提高评教结果的稳定性和可信度。
3.研究方法的创新:采用定量研究和定性研究相结合的方法，将问卷调查、访谈、统计分析等方法结合起来，使研究结论更加科学、客观和全面。
6. 计划与进度安排
第一阶段 （2024.12~2024.1）确认选题，了解毕业论文的相关步骤。
第二阶段（2024.1~2024.2）查询阅读相关文献，列出提纲
第三阶段（2024.2~2024.3）查询资料，学习相关论文
7. 参考文献（20个中文5个英文）
1. 刘振,冯用富.学生评教指标体系构建及实证分析——基于卓越法律人才培养视角[J].高等教育研究,2023,44(01):102-110.
2. 王慧,刘梦,陈玲,邓明星.基于利益相关者视角的高校学生评教体系优化研究[J].教育现代化,2022,9(89):198-201.
3. 谢静,刘妍,周永生,王守仁.高校课堂教学评价指标体系构建的比较研究[J].高等工程教育研究,2022,37(05):112-119.
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