1. 研究目的
本研究旨在探讨全过程视角下“在线开放课程”管理体系的构建策略，以期为提高在线开放课程建设质量和管理水平提供理论指导和实践参考。
具体而言，本研究旨在：1.分析传统在线开放课程管理模式存在的问题，例如课程管理缺乏系统性、过程性，忽视了对课程全生命周期的管理，导致课程质量参差不齐等问题。
4. 研究的方法与步骤
本研究将采用文献研究法、案例分析法、比较分析法等相结合的研究方法。
1.文献研究法：通过查阅国内外相关文献，了解在线开放课程、全过程管理、教育管理等领域的研究现状、理论基础和实践经验，为本研究提供理论支撑和参考依据。
2.案例分析法：选取典型高校或教育机构的在线开放课程管理案例，运用案例分析方法，深入剖析其管理模式、实施过程和取得的成效，总结经验教训，为构建在线开放课程管理体系提供实践参考。
5. 研究的创新点
本研究的创新点主要体现在以下几个方面：
1.研究视角的创新：本研究将全过程管理理念引入在线开放课程管理领域，从全过程视角构建在线开放课程管理体系，弥补了以往研究侧重于某一环节或阶段的不足，为在线开放课程管理提供了更为全面、系统的视角。
2.研究内容的创新：本研究将全过程管理理念与在线开放课程管理实践相结合，构建了包含指导思想、基本原则、管理框架、实施策略等内容的在线开放课程管理体系，为高校和教育机构提供了可操作性强的管理工具。
3.研究方法的创新：本研究采用文献研究法、案例分析法、比较分析法等多种研究方法，并将定性和定量分析相结合，以期更加全面、深入地研究在线开放课程管理问题，并提出具有针对性的解决方案。
6. 计划与进度安排
第一阶段 （2024.12~2024.1）确认选题，了解毕业论文的相关步骤。
第二阶段（2024.1~2024.2）查询阅读相关文献，列出提纲
第三阶段（2024.2~2024.3）查询资料，学习相关论文
7. 参考文献（20个中文5个英文）
1. 张金鹏, 冯 曜, 崔宝玉. 基于全过程管理的高校在线开放课程建设研究[J]. 中国教育信息化, 2021(18): 67-71.
2. 张 莉, 王 涛. 基于OBE理念的高校在线开放课程建设与应用研究[J]. 开放教育研究, 2022, 28(2): 92-101.
3. 王 萍, 谢 静, 陈 曦. “互联网 ”背景下混合式教学模式的改革与实践——以“大学英语”课程为例[J]. 中国教育信息化, 2018(21): 52-54.
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