1. 研究目的与意义
研究的背景：
理论背景：随着教育改革的不断深化发展，课改注重公民素养的提高，而公民素养的重要组成部分又是数学素养，所以数学核心素养的培养逐渐成为当前教育关注的重点内容，核心素养这一现代教育理念的实践应用，对小学数学教育教学提出了新的要求。
现实需要：笔者在经过2个多月的教育实习及观察中，发现对于数学素养的培养，部分小学教师能够意识到其重要性，但落实在课堂教学，往往无从抓起。教学实践中仅仅关注双基的落实，满足学生考试成绩，忽视数学素养的现象普遍存在，这将导致学生之间的思维水平以及后续发展的差异越来越大。小学阶段最为适合学生塑造其自身的数学能力，所以在教学过程中，教师不能仅仅将重点放在课堂内容的讲解上，也应该在教学中不断融入核心素养的教学工作，让学生提高其自身的理解能力和综合能力。
2. 研究内容和预期目标
研究内容：
本研究主要由四个部分组成：
第一部分对有关数学核心素养的理论依据及具体内涵进行梳理；
第二部分研究培养数学核心素养在小学教学中的意义，并通过分析找出目前小学数学核心素养培养中存在的问题；
3. 研究的方法与步骤
研究方法：
（1）文献研究法
本研究拟通过文献研究法收集整理了有关核心素养和小学数学核心素养等文献资料，并参考1-6 年级的小学数学课本，在力所能及的范围内搜索大量相关文献，为本研究提供殷实的文献基础。
4. 参考文献
[1] 中华人民共和国教育部.义务教育数学课程标准（2022年版）[S]. 北京：北京师范大学出版社, 2022.
[2]吴春梅.创新小学数学教学方式 培养学生数学核心素养——谈谈小学数学教学如何培养学生核心素养[J].小学生(下旬刊),2023(01):97-99.
[3]柯志勇.小学数学核心素养的内涵综述与培养策略研究[J].亚太教育,2022(13):65-67.
5. 计划与进度安排
1. 2024年2月20日-25日 根据毕业论文任务书查阅参考文献
2. 2024年2月20日-3月3日 制定研究方案，完成开题报告
以上是毕业论文开题报告，课题毕业论文、任务书、外文翻译、程序设计、图纸设计等资料可联系客服协助查找。
