1. 研究目的与意义
1.1背景：电动力学是电磁现象的经典的动力学理论，也称为经典电动力学。它研究电磁场的基本属性、运动规律以及电磁场和带电物质的相互作用。它比电磁学研讨的问题立足点更高，应用到的数学基础更艰深，理论性更强，论述也更深入和普遍。而混合式学习是一种结合了在线学习和面对面学习的新型教育模式，它可以充分利用在线和面对面两种方式的优势，提高学习效率、增强学习动机、丰富学习资源、促进教师发展。
1.2目的：希望可以通过本课题的研究，结合电动力学课程的特点，在传授电动力学专业知识的同时，进一步推动以学生为中心的混合式学习的发展。
1.3意义：1.运用混合式教学模式进行电动力学课程的教学，相比传统的教育模式，可以利用网络技术打破时间和空间的限制，让学生接触到更多更广泛的信息和知识。2.运用混合式教学模式进行电动力学课程的教学，可以根据不同的学习目标和内容，选择最适合的教学方式，避免重复和无效的教与学。
2. 研究内容和预期目标
2.1 研究内容主要包含以下部分：
（1）电动力学混合式教学的内容分析
3. 研究的方法与步骤
3.1研究方法：
文献研究法、比较研究法
3.2研究步骤：
4. 参考文献
[1]曹斌照，范明明，马宁. 光电类专业电动力学课程思政探究[J]. 电气电子教学学报，2022（3）：95-99.
[2]彭勇宜,阳军亮,何军,孙克辉.电磁学课程思政的探索与实践[J].物理通报, 2022(02): 77-81.
[3] 胡响明. 电动力学四个“识”的教学实践[J]. 大学物理，2022，41(10)：4-11.
5. 计划与进度安排
(1)2024年11月28日-2024年12月16日指导教师与学生联系，学生收集资料
(2)2024年02月20日-2024年02月24日下发毕业论文任务书
(3)2024年02月20日-2024年03月03日学生完成开题报告
以上是毕业论文开题报告，课题毕业论文、任务书、外文翻译、程序设计、图纸设计等资料可联系客服协助查找。
