古筝教学中学生厌学心理的原因及对策研究开题报告

 2022-12-20 10:34:21

1. 研究目的与意义

研究的背景：

学生在学习古筝的过程中以及课后练习中存在抵触练琴的问题，甚至出现厌学。每位家长都很清楚，学习古筝对开发儿童智力，培养审美能力，锻炼意志等方面有很多益处。同时，也是一项艰苦而持久的工作，现在的青少年在学习了二至三年后，开始找借口躲避练琴，拖延时间，以达到尽可能少练或不练的目的，作业完成质量低，上课思想不集中、思维不积极等等，这时候的孩子就进入了“困难期”。

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2. 研究内容与预期目标

主要研究内容：

一：青少年对练琴有着抵触情绪的原因及其策略进行探索

孩子对练琴的抵触情绪，责任不在孩子，而在家长和老师。目前造成孩子对练琴的抵触情绪的原因有： 1，孩子对学琴没有兴趣，家长自己喜欢而强迫孩子学。孩子根本上就抵触。 2，孩子是有兴趣练琴的，但家长对孩子期望过高，经常不满意，并且长期对孩子实行不切实际的安排，从而扼杀了孩子练琴的兴趣与欲望。 3，老师潜在的功利心使教学出现误区，如单纯追求学生通过考级（尤其是高级别）的人数，自觉和不自觉地拔高学生的程度，学生长年处在极困难又不见成效及毫无乐趣的练习状态中。

2、学生抵触练琴的行为

（1）上课不集中

（2）不愿花时间完成练琴任务，应付家长老师

二、应对策略

（1）教师更换教育理念与学生平等相待。

（2）建立好师生关系。

（3）和家长定期沟通一起携手经常鼓励孩子的进步。

（4）减轻学生心理和学业负担。

预期目标：

（1）学生学习的积极性、主动性及学习效率有所提高。

（2）教师更加细致、合理、有效，师生之间，有更多的沟通，关系更加和谐、融洽。

（3）家长的教育方法更得当，与子女之间的交流更密切。

（4）教师的课堂教学能力有所提高。

3. 研究方法与步骤

研究方法：

一、文献法：收集关于启蒙教学及心理学的书籍，数据库资料等，根据本课题的研究目的和要求全面了解研究所需的资料，一共撰写论文时参考、引用。

二、分析法：通过对文献资料的研究，分析琵琶启蒙教学的社会现状，结合自身学习和演奏经验，解决在启蒙中遇到的问题。

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4. 参考文献

本课题主要参考文献

【1】谢希德.创造学习的新思路【N】人民日报.1998.12.25（10）

【2】张文新.儿童社会性发展。北京师范大学出版社.1999

【3】张夫伟、苏春景. 学生厌学的根源及改善知道。中国特殊教育2014

【4】威廉格拉瑟. 了解你的学生：选择论下的师生双赢。首都师范大学出版社.2011

【5】马金祥、王水玉.学生厌学的环境诱因及防治策略. 教育探索.2005（5）：95-96

【6】刘国钧、陈绍业、王凤翥图书馆目录【M】北京：高等教育出版社1957

【7】戴晨徽《学校教育研究》2017第22期

【8】邵瑶珍.教育心理学【M】上海教育出版社1997

【9】孟昭兰.情绪心理学【M】北京大学出版社2006

【10】赵献坤.浅谈家庭教育对孩子习惯的影响【J】新课程研究基础教育.2007（9）189-190

5. 工作计划

2022年2月22日 ~ 2022年6月20日

1、第1周 2月22日——2月29日 指导教师下达毕业论文任务书。

2、第2-3周 3月1日——3月12日 学生完成论文开题报告。

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