1. 研究目的与意义
（一）国外情感教育的研究概况
二战后，西方学术界掀起了一场“情感革命”，情感成为各学科关注的焦点。在这场“革命”中，情感理论逐步形成，并为情感教育的发展奠定了思想基础。各位学者提出的教育理论，对当时的教育界产生了一定的影响。
在英国，情感教育被理解为快乐教育和体谅教育。当代英国著名教育家尼尔认为，当今有很多学校只重视知识的学习，忽视情感教育。他认为教育是为人生做准备的，教育的目的是适应学生，不是学生来适应学校。
2. 研究内容与预期目标
（一） 研究内容
1、 论文题目：小学语文教育中的情感教育探究——以小学二年级为例
3. 研究方法与步骤
（一）问卷调查法
通过对部分人员的调查，得出相关数据，进行分析，便于得出普遍结论。
（二）文献研究法
4. 参考文献
[1]董建稳.浅议罗杰斯的情感教育.渭南师专学报，1993（02）
[2]汤小龙.苏霍姆林斯基“情感动力”理论浅探（上）.外国教育资料，1993（05）
[3]吴海娜.关于国内情感教育的文献综述.学校教育研究，2016（13）
5. 工作计划
| 序号 | 起讫时间 | 主要工作内容 |
| 1 | 2021.11.15—2022.1.4 | 确定选题，收集资料 |
| 2 | 2022.1.5—2022.3.5 | 资料索引，阅读资料 |
| 3 | 2022.3.6—2022.3.20 | 完成开题报告 |
| 4 | 2022.3.21—2022.3.25 | 完成论文写作提纲 |
| 5 | 2022.3.26—2022.4.25 | 完成论文初稿 |
| 6 | 2022.4.26—2022.5.25 | 完成论文修改稿 |
| 7 | 2022.5.26—2022.5.30 | 交定稿（2份）, 指导教师审阅论文，学生查重检测 |
| 8 | 2022年6月初 | 老师评阅论文、学生准备答辩 |
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