1. 研究目的与意义
语文素养是指通过学习与实践，学生在语文方面表现出的比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的学识、能力和情感、态度、价值观。而语文学科核心素养是语文素养中最必不可少、最重要的品质，并且核心素养的四个方面是一个整体，是相辅相成、互不可分的。《义务教育语文课程标准（2022年版）》的出台强调了语文学科核心素养的重要性，既是学科育人价值的集中体现，又是学生通过学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。
随着课程改革的深入开展，语文教材“一纲多本”的时代已经结束，“部编版”语文新教材冉冉升起，这是由教育部组织、温儒敏教授带领编写的。“部编版”教材加强体现社会主义核心价值观的内容，坚定“守正”原则，致敬中华经典。义务教育语文课程培养的核心素养，是文化自信、语言运用、思维能力、审美创造的综合体现；而古诗词既是人们丰富的精神养料，又是宝贵的学习资料，“部编版”初中语文教科书中古诗词的编排都是符合新课标中语文核心素养的要求、独具匠心的。学习古诗词不仅是一种文化的传承，更是提高学生语言文字运用能力、思维能力和审美能力的途径，所以教师调动学生学习古诗文的积极性是极为重要的，这就要求不仅教师要清楚古诗词教学的重要性，更要把握核心素养的要求，提高教学质量。目前关于核心素养和初中古诗词教学相关的研究逐渐增多，但总体而言数量仍然偏少、内容单薄，目前的研究主要如下：
2. 研究内容和预期目标
研究内容：
一、绪论
二、核心素养与初中古诗词
3. 研究的方法与步骤
研究方法：
1、文献研究法：在研究过程中，查阅之前有关语文学科核心素养与古诗词教学的硕博论文、核心期刊及专著进行了梳理、分类与归纳，并从整理归纳的过程中寻找与本论文有关的研究线索，提供理论支撑，并且吸取前人对古诗词教学中语言运用能力培养的研究成果，取其精华。
2、案例分析法：观察古诗词教学实际情况，分析目前初中语文古诗词教学中存在的问题，提出改进策略；选取初中语文部编版教材中的古诗词作为研究素材，将理论付诸实践，观看名师教学实录和教案设计，仔细品味教师在教学过程中对语文核心素养的运用，总结归纳值得借鉴之处，设计高效的教学案例。
4. 参考文献
[1]中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准[M].北京：北京师范大学出版社，2022.
[2]王慧慧．基于语文核心素养培育改进语文教学[J].人民教育，2022（Z3）：128.
[3]赵文汉．语文核心素养的认知与实践[J].学语文，2018（3）：11-14.
5. 计划与进度安排
1.2024.10.15—2024.12.23 确定选题，收集资料
2.2024.12.24—2024.1.5 资料索引，阅读资料,下达任务书
3.2024.1.6—2024.2.24 确定写作提纲，指导开题报告撰写，提出修改意见，完成开题报告
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