A Study on Middle School Students’ English Recitation开题报告

 2022-12-06 09:49:49

1. 研究目的与意义

背景：当前，很多地区的初中英语教学依旧停留在传统的教学模式上，片面的强调语法，词汇等知识点方面的重要性，对于学生英语交际能力的培养少之又少。

在教学方法上也依旧是采用传统的死记硬背模式，对于处在叛逆期的初中生来说，传统的英语很容易让他们对英语学习产生厌烦心理，这样的现状是非常不利于处在打基础阶段的学生。

国外方面，学者Berns(1990:104) 在《情境教学：交际法中的社会和文化因素》认为传统的英语教学擅长语法教学，而忽视语言的具体功能，他们很少培养学生的听说能力。

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2. 研究内容与预期目标

主要研究内容： 本课题主要研究交际法在实际实施过程的具体要求，以及研究关于我国的教学大纲对于初中英语教学的一些基本的要求，并将两者进行充分的融合，初步了解在英语教学过程中对于教学方法的要求。同时对教学过程中的每一节课进行录制，研究，对于具体教学方法的分析，学生的反应，以及反馈，看具体的教学方法以及教学效果是否与交际法基本一致。

预期目标：对教学大纲关于英语教学以及交际法的研读以及融合，能够得出初步的关于教学方法的基本要求，对实践起到一定的指示作用，同时对于课堂实录的研究，能够发现传统课堂教学模式所存在的一些问题，并用理论指导实践，对教学方法进行适当的调整，使教学方式更加的适合学生的认知方式，让学生对于英语的学习更有兴趣，学习英语的过程更加轻松。

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3. 研究方法与步骤

研究方法：调查法和个案研究法（团体研究）

步骤：

1.研读交际法相关的文献资料，以及教学大纲，并作简单的研究。

2.记录初一某班级的实际上课情况，主要通过录音的形式记录。同时课后对学生进行跟踪采访，询问学生对于某知识点的掌握情况。3.对课堂实录情况进行简单的分析，并将课上的教学方法与交际法进行对比，发现传统的教学方法的问题，并尽可能地提出可改之处。

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4. 参考文献

1. 顾婷婷. 英语背诵对高中生英语学习效果的影响的研究. 苏州大学，2016.

2. 何苗.模因论框架下大学英语背诵—产出模式实证研究.成都医药大学学报（教育科学版），2018（3）.

3. 李利芳. 大学英语背诵式语言输入模式研究. 太原师范学院学报（社会科学版），2016（1）.

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5. 工作计划

具体进度安排如下：

第7学期：完成选题和文献检索及阅读任务；

第8学期：1-2周：完成开题报告；

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