A Comparative Study of Online and Offline English Teaching in Post-Pandemic Era开题报告

 2023-03-07 09:23:10

1. 研究目的与意义

背景：2020年春季学期开学之际，为阻断疫情向校园蔓延，教育部和有关部门为了继续进行教学，开展了线上教学活动。通过一段时间的线上教学，让越来越多的教师开始对线上教学加深了了解，教师开始逐步地发现了线上教学存在的一些问题与不足。同时通过与线上教学进行对比，教师也开始认识到了线下教学过程中所面临的各种问题。因此，本文对初中英语教学在疫情期间所面临的问题进行了初步分析，从而也进一步从各个角度对初中英语课程在线上线下教学的优劣进行了对比。

一些研究者探讨了疫情时代下初中英语线上教学的重要意义。《义务教育英语课程标准（2011 年 版）》中提到：“英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道，以不同形式接触和学习英语，亲自感受和直接体验语言及运用语言。”线上教学模式打破了传统教学模式的局限性，解决了许多传统教学中的弊端。哈佛大学的罗伯特卢教授认为，SPOC

的重要性在于在线学习已经跳出了复制课堂课程的阶段，正在努力创造一些更为灵活和有效的方式，如果教师意识不到这一改革信号，认为MOOC只是传统课程的视频集，设计出的在线课程与传统课堂没有本质的区别，那么，毫无疑问，学生将处于危险中。

剩余内容已隐藏，您需要先支付后才能查看该篇文章全部内容！

2. 研究内容与预期目标

主要研究内容：初中英语线上与线下是两种不同的学习模式，对于教师，学生以及课堂上使用的教学方法等的要求是不相同的。如何进行更好的结合不仅关系到学生是否能够顺利地融入教学生活，更关系到学生是否能够将自己良好的学习方式与习惯运用到新阶段的学习中去且可以根据情况进行改良。本文旨在研究后疫情时代背景下，初中英语线上与线下两种不同教学模式对教师和学生的影响，以及他们对两种不同教学模式的态度，这将有利于课程标准不断科学化与实用化。

预期目标：对初中英语教学线上与线下进行分析对比，并从两者在教学方面存在的问题出发，拟找到一种恰当的结合方法。

3. 研究方法与步骤

研究方法：本文采用分析对比法，问卷调查法，通过查阅文献来获得相关资料，全面地、正确地对比初中英语教学线上与线下的差别，并提出恰当的教学结合方法。

步骤：

1. 文献综述---查找相关资料，针对线上与线下的教学发展历史；

剩余内容已隐藏，您需要先支付后才能查看该篇文章全部内容！

4. 参考文献

1. Sean, C. Harvard plans to boldly go with Spos. http://www.bbc.co.uk/business-24166247,2013-09-24.

2. 康叶钦．在线教育的＂后ＭＯＯＣ 时代＂——ＳＰＯＣ解析. 清华大学教育研究，2014，01：85-93.

3. 贺斌，曹阳．ＳＰＯＣ：基于ＭＯＯＣ的教学流程创新．中国电化教育，2015,（3）：22-29．

剩余内容已隐藏，您需要先支付后才能查看该篇文章全部内容！

5. 工作计划

序号

起迄日期

工作内容

1

第七学期

完成选题和文献检索及阅读任务

2

第八学期1-2周

完成开题报告

3

3-9周：

完成论文一稿

4

10-11周

完成论文二稿

5

12-13周

完成论文三稿；

6

14-15周

定稿并准备论文答辩

7

16-17周

论文答辩（具体时间另行通知）

剩余内容已隐藏，您需要先支付 10元 才能查看该篇文章全部内容！立即支付

以上是毕业论文开题报告，课题毕业论文、任务书、外文翻译、程序设计、图纸设计等资料可联系客服协助查找。

您可能感兴趣的文章