1. 研究目的与意义
背景：21世纪以来，随着经济全球化进程不断加快，国家间的经济、政治和文化交流与合作也在不断加强。英语，作为一门国际语言，为各国人民提供了一座沟通的桥梁，使各国人民能够相互沟通。英语综合运用能力已经成为了一些非英语国家的教育目标。
目前，我国初中英语教学的主要目的是为了应付考试，而不重视培养学生综合运用语言的能力。尤其是对口语交际能力的重视程度还不够。我国重视初中英语教学，因为初中英语在整个英语教学过程中起着衔接的作用。随着教育事业的不断发展，新课程改革不断推进。2012年1月，《义务教育英语课程标准（2011年版）》提出在初中英语教学中要注重学生综合语言能力的培养。在实施新课程标准的过程中，广大英语教师逐渐认识到英语学习的最终目的是使学习者能够运用语言进行有效的交流，即“说”的能力。因此，在初中英语教学中，英语口语教学已成为重中之重。然而，在我国，初中教学一般是大班教学。因此，英语教师很难有时间培养学生综合运用英语的能力，以及为学生创造更多的练习语言的机会。
在此背景下，我们试图将“互动教学模式”应用于初中英语口语教学中。所谓互动式教学模式，是指教师教学与学生学习互动的整体动态过程。它旨在培养学生的独立意识和创新能力，它以学生为主体，改变传统教学中教师绝对权威的主导地位。互动式教学模式营造了师生平等交流的课堂氛围，实现了教学的共同发展。
目前，我国初中英语教学还存在一些问题，如学生在课堂上得不到足够的口语训练，缺乏有效的课堂互动，课堂参与度低。因此，学生的语言表达能力无法得到提高，这也极大地影响了英语教学的质量。
2. 研究内容和预期目标
主要研究内容：本文主要对互动式教学模式在初中英语口语课堂中的运用进行分析，主要包含一下5个部分内容：
第一部分是引言，介绍本文的研究背景、研究目的、研究意义及本文的研究框架；
第二部分是文献综述，介绍相关术语及理论，并总结国内外相关研究
3. 研究的方法与步骤
研究方法：本文运用相关研究文献，利用问卷、访谈、文献研究等方法，来探讨互动式教学模式在初中英语教学中的现状、存在的问题并就这些问题提出一些对策。
步骤：
1. 阅读大量的与交互式教学有关的文献和期刊，了解交互式教学的发展历史，以便对本论文的研究有充分的了解和认知。
4. 参考文献
1.董文姝.Research on the Application of Interactive Teaching Method in English Classroom Teaching[J].海外英语,2020,(23):272-274.
2.戴宏艳.师生互动教学模式在初中英语课堂中的运用[J].农家参谋,2020,(10):297.
3.周耀凤.互动式教学模式在初中英语口语教学中的应用研究[J].新课程,2021,(25):60.
