On the Application of Deductive and Inductive Approaches to Junior English Exercise Class Teaching开题报告

 2024-01-09 09:40:47

1. 研究目的与意义

研究背景：

一、初中英语习题课的研究综述

英语习题课是指学生完成英语习题后，教师对英语习题进行剖析、点评，以达到帮助学生完善英语知识结构，提高英语解题能力，掌握英语学习规律的教学活动。李雪(2015: 13)认为英语习题课的主要目的是培养学生的英语语言技能和使用英语语法点的能力。在这门课上，主要通过对学生进行基础语言培训和语法知识的教学，使他们能够逐步提高回答问题和做练习的能力。

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2. 研究内容和预期目标

主要研究内容：

本论文以初中英语习题课教学为切入点，通过分析归纳法和演绎法两种教学方法在初中英语习题课堂中的应用，来讨论两种教学法对于学生学习和记忆力方面的影响。首先分析归纳法、演绎法以及习题课的含义，得出三者之间的联系；其次提出当代初中英语习题课所存在的弊端，可以通过归纳法和演绎法的应用来改善这些弊端；然后以苏州市高新区第二中学初二年级学生为例，通过研究和分析学生的课堂以及课后习题的完成情况，收集该学校初二学生完成英语习题的相关数据，进行讨论和分析相关案例，分析归纳法和演绎法在英语时态、词汇、介词搭配以及阅读习题课堂中的应用，阐述归纳法和演绎法两种教学法对于学生英语习题的完成效果的影响和作用。本论文共分为五章，主要内容如下：

第一章简要介绍了本论文的研究背景、研究目的、研究意义以及总体结构。

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3. 研究的方法与步骤

研究方法：

本研究采用案例分析法和测试法，以苏州市高新区第二中学初二3班全班学生为例，搜集本班级学生对于以往英语习题课接受程度的数据信息。通过测试法，测验同一班级学生对与英语习题课的接受程度，以及在经过为期一个月使用归纳法和演绎法后的英语习题课接受程度，然后对比和分析实验前后学生对于英语习题课接受程度的变化。本研究主要以英语时态、词汇、介词搭配以及阅读的习题课为案例进行分析。此外，实验后随机选择了班里十名学生进行访谈，以了解他们对归纳法和演绎法的理解和应用。

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4. 参考文献

[1] Rouhollah, R. Inductive/Deductive learning by considering the role of gender—a case study of Iranian French-learners[J]. International Education Studies, 2016, 9(12): 12-36.

[2] Crenguta, M.M. Inductive approach in higher education[J]. International conference knowledge-based organization, 2019, 25(2): 156-236.

[3] Kim, E.J. The effects of inductive reasoning and deductive reasoning-centered teaching methods on young children’s mathematical ability, mathematical disposition, and creativity[J]. Early Childhood Education Research amp; Review, 2018, 22(6): 56-78.

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5. 计划与进度安排

第七学期:

（1）10-11周: 论文命题与选题；指导教师与学生见面，第一次面授；

（2）15-18周: 学生根据教师下达的“任务书”，进行论文撰写的前期准备；

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