1. 研究目的与意义
《看得见风景的房间》是英国作家爱德华摩根福斯特创作的长篇小说，出版于1908年，是福斯特的“意大利小说”中最著名的一部，也是其作品中广为流传的一部。1986年，美国导演詹姆斯艾弗里将小说搬上银幕，该片获得3项美国奥斯卡奖。小说是关于露西和乔治的爱情故事。一位出身英国书香之家的中产阶级淑女露西在弗洛伦萨旅行时，遇到英国青年乔治，乔治对她的倾慕令她禁不住心动，当露西与乔治在英国重逢后，露西的真情一发不可收拾，最后她冲破传统，解除既定婚约，选择了跟她相爱的乔治，有情人终成眷属。多年来，各国内外的作者通过不同的角度对于文章进行了解析，以下简要的介绍一下目前的研究现状。
（一）国外的研究现状：Monique和Benghiat在The morality theme in “A Room With a View”: A study of E. M. Forster’s novel and the film adaptation by James Ivory中研究了《看得见风景的房间》中的道德主题; Martina Zori′c在A View into Film-Adapting E. M. Forster中对福斯特创作的小说《看得见风景的房间》与詹姆斯艾弗里导演的同名小说进行分析比较，以传统电影为参照，详细分析小说叙事结构的重构以及小说转化为电影的过程; Bradshaw David在The Cambridge Companion to E. M. Forster Cambridge探讨了福斯特对性的处理，对女性的态度和表现。
（二）国内的研究现状：国内的作者则多是对于女性主义理论以及文章中女主人公体现的女性意识进行了论述。胡振明在《距离空气风景——浅析lt;看得见风景的房间gt;中的女性意识》中对小说《看得见风景的房间》进行文本层面的分析，从女权主义的角度阐述了女主人公露西如何依靠女性自我意识觉醒，并逐步解构男权社会的迂腐道德准则与观念，最终达到确立女性自我意识的过程；文蓉在《lt;看得见风景的房间gt;的女性意识解读》中对女主角露西进行了女性意识解读；李丽华和袁欣在《lt;看得见风景的房间gt;中露西的觉醒》尝试以露西为中心 从“自我”、“他者”以及“它者”的角度，对露西自我意识和女性意识的唤醒发挥的作用进行论述；张蕾在《lt;看得见风景的房间gt;中女性意识解读》中从电影中女性意识的丧失入手，结合露西女性主体意识觉醒的历程，分析其觉醒背后的文化根源，揭示影片的人文主义精神；马继伟在《福斯特的lt;看得见风景的房间gt;中的婚姻观》通过对以理智与地位为导向的传统婚姻观和以爱情与激情为导向的自由婚姻观的形成、对比和转变的成因分析，可以看到作者对以婚姻为代表的自由和谐的人际关系做出的种种努力；张建梅在《压制救赎成长——解析lt;看得见风景房间gt;中女性意识的建构》中从女性主义角度对福斯特的《看得见风景的房间》进行文本层面的解析，梳理女主人公露西女性意识建构的3种存在形式：男权社会对露西女性意识的压制，爱默森父子平等自由思想对露西处于混沌状态女性意识的救赎，以及露西女性意识的成长，发展和最终确立；赵卉卉在《lt;看得见风景的房间gt;中的女性意识探析》中表明，福斯特在《看得见风景的房间》中，通过对露西等人平凡生活的关照不仅再现了英国传统社会中女性地位地下的情况，而且描绘了女性不甘于现状的心理状态和冲出牢笼的具体行动，并表达出对女性意识觉醒的深切憧憬。
2. 研究内容与预期目标
主要内容包括以下几个方面：
（1）概述小说的创作背景、作者及其主要内容；
（2）介绍女性主义研究理论，包括定义、起源和发展；
3. 研究方法与步骤
通过阅读相关书籍，并充分利用图书馆电子数据库获取相关资料，进行全方位的研究学习。本文采用举例分析的手法进行分析论证，在指导教师的指导下完成。
4. 参考文献
[1]Bradshaw, David. 2007. The Cambridge Companion to E. M. Forster Cambridge: Cambridge University Press.
[2]Christ, Stuart. 2005. Worlding Foster: The Passage from Pastoral. New York: Routledge.
[3]Cosslett, Tess. 2009. Revisiting Fictional Italy, 1887-1908: Vemon Lee, Mary Ward, and E. M. Forster. English literature in Translation, 1880-1920, 52(3): 312-328.
5. 工作计划
第七学期
10-11周：论文命题与选题；指导教师与学生第一次面授，进行论文撰写的前准备。
16-20周：学生根据教师下达的“任务书”，提交参考文献目录，拟草开题报告。
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