1. 研究目的与意义
研究背景：1899年美国南方女小说家凯特肖邦出版了小说《觉醒》, 1982年美国黑人女作家艾丽斯沃克出版小说《紫颜色》, 两位不同肤色、不同时代的女作家都以明确的妇女解放思想,通过对女主人公相似经历的描写, 表现了女性从沉默到觉醒的艰难之路。
《紫颜色》是美国黑人女作家艾丽丝沃克的成名作，小说讲述以西丽为首的一群黑人女性的悲喜命运,在性别,阶级和种族的三重压迫之下如何自我觉醒,涅槃重生。《紫颜色》发表于1982年,一经问世便获得极大的关注,是沃克独创的妇女主义的代表作。并于次年获得了普利策奖和美国国家图书奖。小说描写的是当时黑人女性在美国社会艰难生活的真实体现，因此，这部作品具有深刻的批判意义。《紫颜色》一开始就受到许多批评者的青睐。在国外，譬如美国学者博纳德贝尔(BernardBell) 在《非洲裔美国黑人小说和他的传统》(四川人民出版社2000) 一书中指出:对于西丽而言同性恋才是通向自我、姐妹情谊和兄弟情谊的仪式，同性恋是西丽获取独立人格的真正通道。但在西丽人生的转变过程中，同性恋只不过是西丽获得完整人格的其中一个重要因素。在国内，我国从事外文研究的学者也从多个角度对《紫颜色》进行研究论述，主要分为三大类：1. 对艾丽斯沃克 “妇女主义”主张的探讨。例如，学者谢莉莉的“《紫颜色》与艾丽丝沃克的‘妇女主义’”通过对小说的分析，深入探讨了妇女主义思想内涵及其对美国黑人妇女解放事业的积极意义。2. 对叙事手法和作品书信风格的研究。作为一部代表性的书信体小说，《紫颜色》继承和突破了传统书信体小说的叙事形式，展现了一个深受压抑的黑人女性的内心世界及其精神成长历程。例如，吕昊和陈琳在“书信体:《紫颜色》中主人公成长叙事” (名作欣赏.2012,05)中作者运用个体化叙事策略，一步一步建立起主体的话语权，最终实现主体真正意义上的成长。3. 对主人公西丽成长过程——女性意识觉醒的论述分析。《紫颜色》以独特的视角反映了美国黑人,特别是黑人女性西丽人生过程中的生活和感情、痛苦与希望。学者温爱玲在“女性意识的觉醒—浅析《紫色》茜莉的人物形象”（理论学刊.2007,05）中，通过展示茜莉的觉醒过程，揭示了黑人妇妇女所遭受的压迫，从而指出黑人妇女只有自尊自立、自强才能获得平等、尊重和爱。
凯特肖邦是美国19世纪著名的女性主义作家，被誉为“美国女性的先驱者”。《觉醒》发表于1899年，在半个多世纪之后被重新发现，成为美国20世纪最重要的小说之一。小说主题是女性的自我觉醒、自我实现，肖邦描写了女主人公艾德娜从觉醒到自杀的精神探索过程，对女性性征、母亲身份与女性自我身份认同等问题做了超越时代的思考。著名的女权主义评论家吉尔伯特在“阿弗罗狄忒的第二次到来：凯特肖邦的欲望幻想”（Kenyon Reviews.1983,5）一文中讨论了埃德娜死亡的象征意义，她将埃德娜比作爱与美的女神阿弗罗狄忒，她最初从海湾出现，在小说的结尾又以回归大海的方式获得新生。在国内，对于《觉醒》的研究主要从女性主义意识，象征意义两方面解读。例如，刘琳的“从《觉醒》女主人公探究凯特肖邦的女性意识”中比较艾德娜与作者凯特肖邦的相似性这一角度，旨在说明肖邦将自己的经历、生活、思想赋予了女主人公艾德娜；同时，艾德娜对传统的反抗则体现了凯特肖邦反对男权，呼吁女性拥有独立人格的女性意识。魏君珊发表的“鸟大海女性 ——生态女性视域下的凯特肖邦《觉醒》中的意象研究”一文运用相关的大量意象:如笼中鸟、被驯服的鸟、孤独飞行的鸟、断翅坠入大海的鸟等意象折射出艾德娜从被压抑、沉睡、觉醒到走向反抗的一系列过程。
2. 研究内容与预期目标
研究内容：本文主要研究比较两位著名美国女作家爱丽斯沃克的《紫颜色》和凯特肖邦的《觉醒》中两位女主人公的意识觉醒过程，探索女性主义的继承和发展，在揭露男权社会对女性压制的同时，表现了女性的觉醒和对自由独立的追求，对女性主体性，女性自我身份认同等做出探索。
第一部分主要对比两部作品中女性的身份形象进行分析，揭露男权社会对女性的压制。
第二部分通过两位主人公的经历从各方面分析女性自我意识的构建。
3. 研究方法与步骤
选题：通过筛选和斟酌英美文学著作中可作为符合论文研究方向的著作，确定论文研究书籍。
定题：通过书籍的仔细阅读和相关文献的查找，确定论文的切入方向和角度，定题构思论文简介。
查资料：通过借阅学校图书馆的相关书籍和查找、阅读相关网站上的论文，期刊资料来为论文研究和写作打下基础。
4. 参考文献
[1]郭棲庆，唐建南.自我、社会与女性命运——《觉醒》与《紫颜色》中的女主人公之比较[J].《外国文学研究》，2011,33(1)
[2]胡春莲.黑人女性主体意识的觉醒——评美国女性主义小说《紫颜色》[J].《安徽文学（评论研究）》，2008,(6)
[3]李卓，陈许.生态女性主义视镜中《紫颜色》女性主体建构[J].长春理工大学学报（社会科学版）》，2015,(10)
5. 工作计划
1. 第七学期10-11周论文命题与选题；指导教师与学生见面，第一次面授；
2. 15-18周学生根据教师布置的工作，进行论文撰写的前期准备；
3. 第八学期 1- 4周论文开题，写出开题报告；拟写论文提纲；指导教师审定签字；
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